<strong id="7illhe"></strong><ins id="7illhe"></ins><i id="7illhe"></i><legend id="7illhe"></legend><table id="7illhe"></table>
              • <label id="jaz4i2"><b id="jaz4i2"><b id="jaz4i2"></b><optgroup id="jaz4i2"></optgroup><tr id="jaz4i2"></tr></b><dfn id="jaz4i2"><big id="jaz4i2"></big><strike id="jaz4i2"></strike><i id="jaz4i2"></i></dfn><acronym id="jaz4i2"><i id="jaz4i2"></i><style id="jaz4i2"></style><fieldset id="jaz4i2"></fieldset></acronym></label><dfn id="jaz4i2"><table id="jaz4i2"><strike id="jaz4i2"></strike><pre id="jaz4i2"></pre><legend id="jaz4i2"></legend></table><optgroup id="jaz4i2"><font id="jaz4i2"></font><ul id="jaz4i2"></ul><small id="jaz4i2"></small><optgroup id="jaz4i2"></optgroup></optgroup><blockquote id="jaz4i2"><dd id="jaz4i2"></dd><noframes id="jaz4i2">
              • <dl id="jaz4i2"></dl><i id="jaz4i2"></i>
                校長訪談
                當前位置:铂爵彩票走势图 > 校長訪談

                人大附中航天城學校校長周建華:教師的成長要做到“頂天立地”

                來源:教育頭條 | 時間:2020-01-20 17:54:12

                導讀:

                分享:

                主持人:


                觀衆朋友大家好!歡迎收看本期京城名校長好聲音!我是主持人悅菲。今天我們有幸邀請到的是人大附中聯合學校總校常務副校長、人大附中航天城學校校長周建華。讓我們歡迎周校長!


                周校長:


                各位觀衆好,各位朋友好。


                主持人:


                您在今年的開學典禮上提到,不要把教科書當成自己的全部世界,而要把世界當成自己的教科書,社會當成自己的大課堂。那麽請問人航學校是如何引導學生掌握科學的學習方法的?


                周校長:


                實際上,在開學典禮上我說到,我們希望孩子們的學習,覺得是有趣的,而且也是有意義的。所以當時我就提出來不要讓教科書變成孩子們的全部世界,而是要讓世界變成孩子們的教科書,社會成爲孩子們的大課堂。


                實際上我們爲什麽這樣考慮呢?第一個就是作爲小孩的學習來講首先要考慮學習的目標:我爲什麽學?因爲現在人航服務的主要是航天科研人員的子女。他們的父輩爲祖國的航天事業、航天科研事業做出了巨大的貢獻。所以孩子們入學,包括學習過程當中,我們都加強爲國家、爲民族、爲中國崛起而讀書的教育。比如說今年我們在開學典禮以後,航天送了我們一個“長征七號”的火箭模型,所以我們當時就設計了開學第一課就放在這個模型前,叫火箭模型前話初心。我們請了航天的科研人員來講火箭的基本原理,講中國航天在世界上的位置,中國航天的成就是怎麽來的。激發孩子爲國家爲民族學習的熱情,樹立一個遠大的目標跟志向,這是第一個方面。


                第二個方面,爲什麽強調要把世界變成孩子的教科書,社會變成孩子們的大課堂呢?現在我們教育孩子是基于過去的知識,也包括人類的文明。爲什麽做准備呢,爲他未來做准備。這個准備是兩個方面,一方面,爲我們國家和民族未來的人才儲備做好准備,這個是從國家和民族的站位。


                另外一個站位我們培養的孩子作爲一個個體,他要生活在未來社會裏面,人航在確定學校教學的時候,我們在兩個方面都著手。第一個(方面),我們如何把近現代的內容能夠有機地根據孩子們的認知能力,根據他的身心發展能夠有機地進行滲透。這個實際上是一個內容的現代化問題,第二個就是方式的現代化,因爲我們在學校裏面所學的知識不管怎麽都是有限的。孩子們將來步入社會以後,他會迎接一個信息爆炸,還不是知識爆炸,是信息爆炸的時代,他要應對這個時代實際上最重要的就是他如何有一種學習的能力,終身學習的意識和能力是很重要的。


                所以爲了解決這兩個問題,我們一方面在內容上面進行現代化的一些延伸。比如說我們跟孩子們日常生活相關的,一些科學知識在生活當中應用的,我們就有機地結合課堂教學,把它融彙進去。包括火箭的基本原理,然後我們就設計了火箭類的一系列科研活動。比如說,小學從紙飛機開始,知道空氣動力學的原理。到小學高年級和初中我們就設計了水火箭。怎麽來設計水火箭?我們在操場上通過水火箭發射看看誰發射的最高,這樣就使得學生了解科學原理在生活當中的應用。類似于這樣的一些問題。把現代的內容,包括未來科技的前沿發展,適當的介紹給學生。


                第二個就是方式現代化。也有教育家講過,一個學生將來出了校門,把所有的知識都忘了,剩下的就是教育的價值。實際上指的就是通過學科的學習,他所掌握的核心素養,所掌握的學習能力、學習方法,這是非常重要的。


                所以在這一塊我們特別強調學生的獨立思考。那麽在小學階段,特別是在課堂上,我們從傳統的教學形態更多的是老師講學生聽,在我們的課堂上現在我們一方面強調學生的獨立思考,另一方面就是強調質疑和討論。所以我們就鼓勵同學對老師質疑,對同學質疑,這是一方面。未來社會是一個合作的社會,所以我們人航有一個標志性的突破方式,叫基于小組合作的深度學習。這兩個詞單獨的看都是前幾年的熱詞,合作學習、深度學習。所以我們強調小組合作學習是一種形態,或者叫一種方式,我們學習方式的追求,是一種深度的學習。這個深度表現在兩個方面,第一個方面就是在獨立學習的時候體現你的深度,第二個(方面)在互相討論的時候,體現你的深度。因爲從人來講,我們學校就反複強調兩句話,一句話叫,語言是思維的外顯,就是說我凡是說出來的東西,我都是經過思考的。思維是語言的內核,互相交流,聽這個人說得特別明白,那實際上是因爲他想得特別明白。反過來,想得特別明白的不一定說得特別明白。凡是說得特別清楚的,那一定是在思考上很清楚。


                改變學生學習方式,首先要從課堂上下手。讓孩子們在課堂上覺得,在課堂上,我能有收獲。而且我能夠品嘗到智力發展、智力滿足帶來的深層次的快樂,能夠領悟學科的規則,原來是如此的簡單又如此的深刻,學習動力就會很強。所以我們經常說學生的學習方式,它是情知對稱的,就是情感和認知是對稱的。他越願意學,學習的動力越大,他越願意投入學習,這樣他可能學得就更好更快,掌握更好的方法。反過來,方法好了,獲得的美好的學習體驗就更多,這樣就更願意學,所以(兩者)不斷的在互相促進。


                主持人:


                目前人航學校構建了三足鼎立的課程結構和三航課程體系,那麽請周校長簡單的介紹一下,人航學校的課程結構和課程體系,對學生未來的發展有哪些作用?


                周校長:


                現在從某種意義上講課程可以跟教育劃等號。課程是落實教育目標的載體,課程是表達教育內容的載體,課程是訓練學習方式的載體,課程也是評價育人的載體。現在世界各國都在走這一條路。具體到人航我們在課程建設當中,首先強調了一個三足鼎立的課程結構,這個也是我在人大附中抓課程抓了十幾年以後的一點感悟。好多學校按照學校的需求來建構課程,這個經過實踐,我覺得也有偏頗,因爲學生的需求,他有健康積極的需求,也有消極的,甚至是比較懈怠的一些需求。有的需求是不健康的,並不是說學生所有的需求我都要去滿足。從另一個角度來考慮這個需求跟我們國家的教育方針之間,有的我們還是要積極的去引導的。所以教育不是被動,還有一個主動的問題。積極主動的引導跟學生需求之間怎麽去平衡,這個是一個學問。第三個方面就是學科邏輯。以往我們經常把德和智,包括體、美、勞,經常是剝離的。特別是德和智是剝離的,現在實際上我們育人越來越多的發現一定要和學科教學結合起來,所以要強調學科邏輯。


                現在核心素養,表達的是一個總體的育人目標,主要靠學科去落實。我們提出了普通高中2017版課程標准,提煉了學科的核心素養。學生的核心素養主要靠學科的核心素養去落實,學科的核心素養,又不等于學生的核心素養,因爲他還有跨學科的核心素養,還有甚至學科邊界比較淡漠的綜合實踐,實踐能力,這些還需要建構相應的課程。所以在課程的建構上面,我們強調以往傳統的課程體系跟學校一定要融合,所以我們根據人航的特點,又提出了三航的課程體系。第一個就是國家課程,和國家課程的校本文化拓展,我們把它叫做啓航課程。啓航課程主要是夯實基礎。第二個就是我們的學校開的一些選修課,包括國家的選修課,這個是爲了促進學生分層發展,主要是爲了發展學生群體性的發展需要,提高學生的整體素質。第三個我們叫社團和名譽課程,這些課程就是滿足學生個性化的發展需要,主要是發展學生的個性特長。這樣一來,我們建構了三足鼎立的課程結構和三航的課程體系。在每個學科課程構建的時候,我們按照這個思路去進行架構。所以我們是有總有分。


                現在在小學部呈現的課程,除了國家課程,國家課程實際上是描述了同齡兒童的共同基礎。


                人航主要是科研人員的子女,他們可能基礎好一點,所以我們把共同基礎擴的大一點,這樣我們就有了一個國家課程的校本文化拓展。比如說像語文,我們增加了古詩詞的誦讀,我們自己也編了古詩詞的讀本。數學我們增加了生活當中的數學、魔方這些選修課。我們在音樂、美術、體育、心理課、科學,這幾方面我們都有很大程度的拓展。


                第二個就是選修課這個模塊,我們學校在小學部也有四五十門課程,另外就是社團,滿足學生個性化發展。選修課我們是對所有學生開放的,你想選什麽都可以選,我們小學一年級就開始選修課程了。但是社團我們是有門檻的,就是要這個興趣發展的比較好的才能進社團。這樣我們整個課程在實施上面,應該說對學生來講起到了很好的作用。包括我們的美術課,我們老師教小學一年級的時候,把一到八年級的美術課程都建構了,老師的教學效果尊重孩子們的內心世界,爲孩子們的創作提供了豐富的空間。


                學校特別重視打基礎,語數外,這個各個學校都很重視。我們還特別重視美術、音樂、體育。因爲我想這個是學生一輩子的課程,藝術是學生一輩子的課程,體育也是學生一輩子的課程,他一輩子都要學的,丟不掉的。體育課程小孩有很多技能的學習,而且小孩的能力很強。比如說跳繩,他們現在一分鍾能跳150——180個,一個人學會跳繩,我覺得對身體有非常大的幫助。


                主持人:


                據了解,打造更多的學術名師,建立更多的精品學術課堂,是學校實現學術名校的策略之一。那麽人航學校是如何進行師資培養的呢?


                周校長:


                我們在師德這方面我們抓了幾個方面,第一是我們一開始選老師的時候特別注重師德這方面的考察,那麽近來以後我們在整個學校的培養裏面,把熱愛學生、熱愛學校、熱愛你所教的學科作爲考查和發展老師的重要要求。


                這裏爲什麽要強調熱愛學生呢?實際上我們就要求我們的老師公平的對待每一位學生、熱愛每一位學生,全身心的付出,那麽經過我們不斷地工作,老師們做的非常好,那麽做好以後,我們就要把我們日常工作當中發現的典型,讓他們來講他們的體驗、講他們的成長、講他們的追求,這樣就變成全體老師共同發展的一種課程,凡是這樣講的,我基本上無論是教師師德,還是課程、課堂的,我都要做點評,這樣實際上就是在給老師一個方法論的啓示。


                第二個方面就是,第一,我們把師德放在第一位,第二個我們提到重視團隊的建設。所以在人航你可以問我們目前130多位老師,問我們團隊建設的六個字,老師們都很清楚,就是“在一起,飛更遠”。所以在這一方面我們第一強調師德,第二就強調這種“在一起,飛更遠”,因爲一只雁可能飛的很快,但我們團隊可能飛的更遠。因爲他們可以不斷地替換頭雁。所以在整個教師隊伍的建設上面,在強調團隊精神的同時,就是選拔和培養頭雁,頭雁的團隊就很重要。所以這個就結合我們的課程、結合我們課堂教學的方式、結合我們的課題研究、結合參賽,通過這樣的幾個平台,來促進老師們的發展。


                我們跟老師也講,從一個初級教師到合格教師是規範,從合格教師到骨幹教師是經驗,經驗來自哪裏,來自經曆,經曆當中有經驗,然後你從骨幹教師到專家教師,這個就一定要經過看問題立場與方法的重大變化。


                所以一方面我們在大的方面師德、團隊、課程建設當中來培養師資隊伍。另外一方面,我們特別重視隨堂聽課,特別重視“以賽出念”,所以每學期老師們參加的比賽特別多。一般對傳統學校來講,對于老學校來講,可能教研組長抓就行了,可能備課組長抓就行,那麽在我們學校,凡是參賽的,我們學校領導班子全部上,全部要去聽課,全部要跟老師交流。而且經常周六周日去聽參賽老師的講課。因爲這個時候實際上是一個高峰體驗,老師爲了准備課已經思考了兩三天了,他把他的賦能都賦在這了,在這個基礎上吸收他的優點,指出存在的問題,解決這個問題他能悟到一些方法論,所以他的成長是非常快的。


                我們在教師隊伍建設當中的著眼點是學生,著力點是老師,切入點在課堂。所以教師最後呈現的教育産品就是課程和課堂。課程主要解決教師的問題,課堂主要解決怎麽學的問題。


                我覺得我們既有高度的站位,又有夯實的基礎。我在學校經常跟老師們講的一個觀點就是“頂天立地”,老師的成長要頂天立地。什麽頂天?教學理念要頂天。一個人只看到眼前的東西,你做出來也不完整。什麽立地?就是基本功立地。


                所以後來在學校裏面就教師的成長方式講了幾點:一個是自我的反思和實踐,就是站在自己的肩膀上成長。第二個提到強調團隊“在一起,飛更遠”,站在團隊的肩膀上成長。第三,作爲新學校,我們特別注重專家引領,站在巨人的肩膀上成長。


                人航的課程實施和學習方式,我們基于小組合作的深度學習方式,實際上我們是跟北京大學溫思涵博士在研究。她一方面看到我們學校很重視,另外一方面她也非常有成就感。我們老師非常投入,成長的也特別快。她的指導方式也很好,所以這個就是典型的借助于外資,借助于專家。


                教師隊伍建設還有一個重要的支撐就是我們利用本部的力量。我們2015年就開始儲備教師,都放在人大附中本部,短短的兩三年,這些老師有的成爲初三的教師,有的成爲高三的教師了。能到這個畢業班勝任,能夠做好高三初三的教學工作,這些老師的專業水平也到了很好的境界。所以這個就是我們教師培養的重要的幾個方式。


                主持人:


                最後還想請周校長簡單的介紹一下,未來學校將如何辦成海澱北部、海澱區和北京市的高起點、高標准的新優質學校的辦學目標?


                周校長:


                這個確實我們也在思考,這個方面我們對新優質有著自己的解讀。“新”就是發展理念新,不是傳統的拼消耗、拼體力的模式。第二個“優”是指發展路徑要優化。實際上現在比較好的路徑之一就是抓課程,抓校內教師專業成長的機制。因爲我的博士論文就是《校本教師專業發展研究》,以學校爲本的教師發展研究,所以這塊我們確立了我們的辦學策略。


                我們的三步走辦學策略就是,新—發展路徑新、發展理念新,優—發展途徑優,質—發展質量高。我們在辦學策略上確立了三步走:第一步叫人文立校,創設非常好的學校文化氛圍和人文環境。這個我們已經做到了,我們學校現在是老師和學生、老師和老師、老師和學校領導、全校師生員工都非常和諧。老師對學校整個領導班子非常認可。


                海澱區有個“雙測評”,就是對學校領導班子、校長、學校黨支部、學校支部書記都有測評,這個我們在海澱區都是名列第一的,老師們對我們的認可非常高。當然我們也要客觀的看,新學校可能有深層次的矛盾還沒有暴露出來,但同時也要認識到,我們已經取得了一定的成效,也不能妄自菲薄。對于老師有這麽高的認可度,說明我們前面的工作是有成效的。所以第一步我們叫人文立校,尊重學生,尊重老師,讓學生和老師站在學校舞台的正中央這樣的理念已經得到落實。後面它還會源源不斷的迸發發展的力量。


                第二步叫科技強校。一方面我們強調辦學的氛圍、學校的文化是人文的,另外一方面因爲我們地處航天城,跟航天科技相關的有著非常強的科技資源,所以未來學校要建設一所科技和學術見長的高中。我們周邊有非常好的科技資源,而且有非常多的年輕的科學家,我們家長裏有,我們社區的研究院也有。現在中國航天的力量也非常厲害,有很多40歲左右的航天人員,這也是中國航天未來巨大的力量。我們有很好的科技資源,也正在建構這樣的資源,把這些資源落到社團、落到課程上來,我也相信我們會有很好的發展。


                當然我們跟國外也一起交流,跟英國、美國也在建立友好學校。我在人大附中這麽多年,世界上最好的高中教育我也看了不少,所以我們的眼界還是比較高,也會學別人的長處。


                最後第三步走就是學術名校。學術名校就是前面我們交流提到的,學術的力量是巨大的,學術的背後是什麽?第一,老師要按照學術的方法去思考問題。比如剛才我們講的,初級教師到合格教師,剛上崗的到合格,這個要規範。合格到骨幹靠的是經驗,經驗靠經曆。從骨幹到專家靠的就是學術的力量。學術力量就是經驗當中有規律,你能夠理解教育規律、把握教育規律、駕馭教育規律。所以學術的背後是按照規律去辦事。


                這種按照規律去辦事不是只能意會不能言傳的,我們不但要意會,還要去言傳。就是說老師不但要領悟到教育規律,很好的駕馭教育規律,最後還能用學術的方式、學術的語言、學術的結構把你這種思想和實踐很好的表達出來。這樣表達出來就能幫助更多的教師去成長。在這一塊我們想,有了學術的名師,就會有很多學術上高品位的課程,就會有很多學術上高品位的課堂,那麽學生就是在課堂上成長的,學生就是在課程中成長的。


                我前面也算過一筆賬,我們小學生從一年級到高三畢業大概要上16000節課,我們一個老師,假如25歲開始工作,60歲退休,工作35年,他的一生大概上13000節課,所以我們也特別重視在課堂中、課程中來培養學術名師。那反過來對稱的,學術名師一多,他呈現課程的樣態、課堂的樣態和他的學術品位就會非常高。所以這是我們學校未來的發展策略。


                我們學校也應該是得天獨厚,首先它是海澱區的學校,海澱區教委、教工委特別支持,第二,它是人大附中的成員校,人大附中的資源是強勁的後盾,第三我們主要是服務航天人員的,所以航天人員對我們的支持也特別大。現在家長對我們學校也非常認可非常支持。第四,我們學校內部師生員工心氣非常高,也非常團結,所以我們學校未來可期!


                主持人:


                那麽我們也相信人航學校在未來的時間裏,能夠繼續秉承初心,辦人民滿意的教育。


                好了,今天的京城名校長好聲音到這裏就要跟大家說再見了,非常感謝周校長做客我們的專訪,我們下期不見不散。


                主持|劉悅菲

                文字|劉悅菲 張曉攀

                拍攝|劉猛

                後期|劉猛

                編輯|劉悅菲

                美編|馬爽

                X-POWER-BY FNC V1.0.0 FROM 自制40